La Ciudad capacita a 45 escuelas para el nuevo modelo secundario
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Un total de 45 escuelas secundarias estatales de la Ciudad de Buenos Aires avanza en la preparación para implementar Secundaria Aprende a partir de 2027.
Mientras los equipos directivos completan su capacitación en gestión curricular, los docentes comienzan una serie de talleres destinados a diseñar nuevas propuestas de enseñanza y planes de aprendizaje.
El proceso de formación entra en una etapa decisiva durante noviembre y diciembre, con actividades destinadas tanto a quienes tendrán a cargo la organización institucional como a los profesores que deberán llevar adelante las propuestas pedagógicas en las aulas.
El objetivo es que las escuelas lleguen al próximo ciclo lectivo con una planificación previamente trabajada y con sus equipos preparados para desarrollar el nuevo esquema educativo.
Durante noviembre se desarrolla el último encuentro de asesoramiento pedagógico y gestión curricular destinado a los equipos directivos, asesores pedagógicos y coordinadores de área de los 45 establecimientos que se incorporarán al programa.
Esta instancia representa el cierre de un recorrido de cuatro encuentros de formación, en los que se trabajaron distintos aspectos vinculados con la organización de la enseñanza y la planificación institucional.
Uno de los ejes centrales fue el fortalecimiento de la función de asesoramiento pedagógico dentro de cada escuela, un rol considerado importante para acompañar los cambios que propone el nuevo modelo.
Entre los principales contenidos abordados se encuentran la construcción del mapa de la oferta curricular y la elaboración de planes de aprendizaje, dos herramientas que permitirán organizar los contenidos, definir recorridos formativos y establecer de qué manera se desarrollarán las propuestas educativas.
El último encuentro tiene lugar en la Escuela Técnica N.º 34 «Ing. Enrique Martín Hermitte».
Las jornadas se distribuyen en distintas fechas, de acuerdo con los agrupamientos de establecimientos participantes.
La capacitación busca que los equipos responsables de conducir cada institución puedan anticipar las necesidades de implementación, coordinar el trabajo de las distintas áreas y acompañar a los docentes durante el proceso de transformación curricular.
En paralelo con el cierre de la formación directiva, desde noviembre y durante diciembre comienza una nueva etapa destinada específicamente a los docentes de las 45 escuelas.
La propuesta contempla cuatro encuentros de capacitación, con una frecuencia quincenal, en los que los profesores trabajan en el diseño y la elaboración de planes de aprendizaje.
Se trata de una instancia que apunta a trasladar los lineamientos generales de Secundaria Aprende a propuestas concretas de enseñanza.
Los talleres están organizados por área y por orientación o especialidad, con el propósito de que cada grupo pueda trabajar sobre los contenidos y las particularidades de su campo disciplinar.
La planificación de los aprendizajes será uno de los componentes centrales de esta nueva etapa, ya que permitirá establecer objetivos, organizar contenidos y definir distintas estrategias para acompañar las trayectorias educativas de los estudiantes.
A diferencia de una capacitación exclusivamente teórica, los encuentros proponen avanzar sobre el diseño de las propias propuestas pedagógicas que luego deberán desarrollarse durante el ciclo lectivo.
De esta manera, los docentes podrán comenzar a trabajar con anticipación sobre la organización de sus espacios curriculares y las formas de abordar los contenidos.
Para llevar adelante los talleres destinados al personal docente, se dispusieron tres establecimientos educativos como sedes de capacitación en la Ciudad de Buenos Aires.
Las actividades se desarrollan en:
– Escuela Técnica N.º 12 «Libertador General José de San Martín».
– Escuela Normal Superior N.º 9 «Domingo F. Sarmiento».
– Colegio N.º 3 «Mariano Moreno».
La distribución de los encuentros por áreas, orientaciones y especialidades permite organizar el trabajo de los docentes y generar espacios de intercambio entre quienes deberán implementar propuestas curriculares vinculadas con campos de conocimiento similares.
Esta organización también apunta a que los participantes puedan avanzar en la construcción de herramientas comunes, sin perder de vista las características particulares de cada orientación y especialidad de las escuelas involucradas.
Qué implica la implementación de Secundaria Aprende
La incorporación de Secundaria Aprende supone un proceso de reorganización de la enseñanza secundaria que requiere modificar no solamente la planificación de los contenidos, sino también las formas de trabajo institucional y pedagógico.
En ese contexto, los planes de aprendizaje adquieren un papel relevante porque permiten estructurar las propuestas educativas, establecer objetivos y organizar los recorridos que deberán realizar los estudiantes.
La preparación de los equipos directivos y docentes antes del comienzo de las clases busca evitar que la implementación quede limitada a una modificación administrativa.
La intención es que cada institución pueda contar con una planificación elaborada previamente y con criterios de trabajo compartidos entre quienes tienen responsabilidades de conducción y quienes están frente al aula.
Uno de los principales desafíos será transformar los lineamientos del nuevo modelo en experiencias concretas de aprendizaje, teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes y las particularidades de cada comunidad educativa.
La formación previa también resulta importante para que los distintos actores escolares puedan conocer las herramientas de trabajo, intercambiar criterios y organizar la tarea pedagógica con mayor anticipación.
Un nuevo paso de cara al ciclo lectivo 2027
Con el cierre de la capacitación para los equipos directivos y el comienzo de los talleres destinados a los profesores, las 45 escuelas estatales que ingresarán a Secundaria Aprende completan una etapa preparatoria fundamental.
El cronograma previsto para noviembre y diciembre permitirá avanzar en el diseño de las propuestas que comenzarán a implementarse durante 2027, con equipos que ya habrán participado de instancias de formación y planificación.
El desafío estará puesto en llevar ese trabajo previo a la práctica cotidiana de las escuelas y evaluar cómo se desarrolla el nuevo esquema en las aulas.
La preparación de directivos y docentes constituye el primer paso de un proceso que tendrá su prueba más importante cuando comience a funcionar en el próximo ciclo lectivo.
